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Articles avec #5eme tag

Qui suis-je? -5eme-

Publié le par PrOf

Comment puis-je me représenter sans utiliser une image physique fidèle? 

Est-ce possible de parler de soi dans un autoportrait sans visage?

Peut-il être quand même ressemblant?

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Voici les solutions trouvées par les classes de 5ème.

Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-
Qui suis-je? -5eme-

Références associées au portrait et à l'autoportrait.

 

Les portraits du fayoum (cf épisode d'art d'art ci-dessous)

Norman Rockwell , Triple autoportrait, 1960

 

ARMAN, Portrait Robot, 1992

Dimensions : 1200 X 900 X 245 cm

 

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Illusion de la profondeur - 5eme -

Publié le par PrOf

Confrontation numérique d'oeuvres abstraites et relativement planes avec des éléments figuratifs intégrés par GIMP.

Création d'un espace en plans.

Comptez les plans !

Références utilisées : Mark Rothko, Juan Miro, Paul Klee, Robert Delaunay.

Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
Illusion de la profondeur - 5eme -
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COMMENT SORTIR DU BOCAL ?- 5ème-

Publié le par PrOf

Invention d'une série d'animaux aquatiquesInvention d'une série d'animaux aquatiques
Invention d'une série d'animaux aquatiquesInvention d'une série d'animaux aquatiques

Invention d'une série d'animaux aquatiques

COMMENT SORTIR DU BOCAL ?- 5ème-
COMMENT SORTIR DU BOCAL ?- 5ème-
COMMENT SORTIR DU BOCAL ?- 5ème-

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Rhabillez-moi ! 5ème

Publié le par PrOf

Anecdote de début de réflexion :

La petite ville d'Okuizumo dans la préfecture de Shimane (dans l’ouest du Japon) a reçu l'été dernier des répliques de 5 mètres de haut du « David » de Michel-Ange et de la « Vénus de Milo », offertes par un homme d'affaires de la région. Elles ont été érigées dans un parc public où sont installés divers équipements sportifs et une aire de jeux pour enfants. Jusqu’ici rien de bien palpitant dans la vie quotidienne de cette bourgade japonaise.

Cependant, l’affaire se corse depuis que « des habitants ont dit aux élus municipaux que leurs enfants avaient peur des statues, qui sont énormes et sont apparues sans crier gare cet été », a expliqué un employé municipal, Yoji Morinaga, à l'AFP. « Ces statues représentent des personnes nues, un style artistique très rare dans notre région. Des gens pensent que ce n'est pas bon pour leurs enfants », a-t-il ajouté.

Certains ont même demandé à ce qu'on mette un slip à David, a précisé le quotidien Yomiuri Shimbun. « C'est la première fois que nous avons quelque chose de ce genre chez nous, ce qui laisse peut-être songeurs certains habitants », a souligné Yoji Morinaga.

Les responsables municipaux ont toutefois bon espoir que les résidents finissent par apprécier ces sculptures, qui pourraient être utiles pour l'instruction artistique des enfants, ou pour attirer des touristes.

La statue originale de David, sculptée au début du XVIe siècle par Michel-Ange, se trouve à la Galleria dell'Accademia de Florence. Celle de la Vénus de Milo, découverte en 1820 sur l'île grecque de Mélos, est au musée du Louvre à Paris. Les deux œuvres d’art sont connues mondialement.

Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.
Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.
Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.
Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.
Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.

Références abordées en classe, à placer dans une frise chronologique.

SUJET/CONSIGNES

1.Habille la sculpture que tu as choisi en prenant en compte l’adjectif que tu as tiré au sort en classe. Techniques libres (collages, dessin, …)

2. Ensuite rend ton travail plus proche de la sculpture en trouvant le moyen de faire tenir debout ta réalisation habillée.

Volant, végétal, dansant, géométrique...
Volant, végétal, dansant, géométrique...
Volant, végétal, dansant, géométrique...
Volant, végétal, dansant, géométrique...
Volant, végétal, dansant, géométrique...
Volant, végétal, dansant, géométrique...
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